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一年级语文ai ei ui教学反思

时间:2021-12-19 10:57:08 语文教学反思 我要投稿
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一年级语文ai ei ui教学反思

  作为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的一年级语文ai ei ui教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文ai ei ui教学反思

一年级语文ai ei ui教学反思1

  以往的教学经验告诉我们:当学生有兴趣时,当学生处于最佳状态时,当教学内容能多种形式来呈现时,他们学的最好。 这一点是我在教学ai ei ui一课时深深体会到的。

  我模仿书中的形式直接将复韵母 ai ei ui 及四声调出示在黑板上,然后范读──领读──让学生自由读──指名读,本以为学生在长时间的练习下一定能迅速、准确的读准每个音,可是,事实与其相反,有一大部分学生发音不准确,记忆十分困难。

  在进行音节拼读时,我同样按着书中的样子,把声母和韵母用射线的形式直接出示在黑板上,让学生相互试拼──指名拼──对口令拼,可是学生练习并不积极,效果也不够理想。课后我主动与学生交流,在谈话中学生说了这样一句话:“黑板上的拼音不好看。”后来经过苦思冥想,终于想到儿童学习汉语拼音,应该是一个从言语中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

  对于刚刚入学的.儿童来说,虽然这些字母他们从未见过,但用这些字母标识的语音却是儿童口语中经常出现的。只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与学的字母接通就能化难为易,大大提高学习汉语拼音的效率。于是,我创设了情境、语境,如:蓝猫个子高,淘气个子矮(ai)。他们俩合好了,紧紧的挨在一起。这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学,寓学于玩,既增加了学习的情趣,又渗透的品德教育。另外,我想如果将一个个声母和韵母变成一个可以动来动去的拼音娃娃,一定能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。

  课后,我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生,用“心”去体会他们的感受,选择他们较容易接受的方式进行正确的引导,那样的课堂学生才会喜欢,老师才会轻松,大家才都能有各自的收获。新课程,收益最大的是学生,而提高最快的是老师。

一年级语文ai ei ui教学反思2

  想法:

  本课的教学内容是ai ei ui ,孩子们是第一次接触复韵母,所以我先请出a o e i u ü这6个老朋友,然后引出复韵母ai ei ui,引导学生看图联想复韵母的音形,教会学生复韵母字母的发音要领。但是由于学生的理解有限,无法真正理解掌握发音方法,所以最主要的还是靠听老师范读发音。所以在课堂上,给学生留较多的时间给学生听读、练读。

  反思不足:

  但是整堂课上,由于考虑不够周全,为了多让几个学生巩固ai ei ui的'四声读音与拼读,在书写上的时间没有把握好,指导书写的力度不足,没有让学生在黑板上写,只是对学生讲复韵母是一个整体,所以在写的时候,两个单韵母要写得靠紧一些。然后让学生在拼音本上书写,而老师也没能一一去检查,学生写的怎么样老师并不太清楚,导致这一课的书写质量明显不足。

  在给三个复韵母标调时,在学生熟读标调歌的情况下,让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上,最后出示正确的四声,这样学生有了亲自体验就不容易忘记。在读与练中,多数学生掌握了标调规则,但仍有少数学生再给“ui、iu”标调时混淆。

  纵观整堂课,在课堂纪律、学习习惯这一方面,还是需要不断提醒强调。

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