小班教案

时间:2021-12-26 15:14:19 教案大全 我要投稿

关于小班教案合集九篇

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的小班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于小班教案合集九篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过活动,学习把泥搓成长条粘接成圆环的方法。

  2、激发幼儿自由想象讲述:自己做出的圆环像什么。

  3、培养幼儿对陶艺的兴趣,提高孩子们的动手能力。

  活动准备:

  1、每人一盒陶泥、陶艺板、湿布

  2、课前让幼儿观察圆形。

  活动过程:

  一、出示范作,引导幼儿观察

  师:你们看这是什么?它像什么?你知道它是怎么来的吗?

  二、教师边念儿歌,边做示范。

  师:今天我们就也来做圆环,好吗?请小朋友先看看老师是怎么做的:

  小泥条搓呀搓,搓成小木棍,弯弯腰,拉拉手,拉拉手,不松手,接在一起成圆环,圆环圆环真好玩。

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  1、先把陶泥捏一捏,团一团,团成圆形;

  2、把团好的陶泥放在两手上来回的搓;

  3、接自己搓的`圆环摆成各种图形。

  四、评讲幼儿作品:

  说说自己做的圆环像什么?

  活动反思

  在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。主要激发他们参与活动的兴趣,这样有利于教师对幼儿的观察和指导,大大提高了师幼互动的质量。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、 认识自己的小脚,了解小脚的功能。

  2、 尝试脚丫取物,拓印小脚,体验脚丫游戏的快乐。

  3、 初步了解爱护小脚丫的小常识。

  4、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  彩泥、地垫、鞋架、课件

  活动过程:

  一、 首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净,然后跟随老师到地垫上做一下热身运动

  (小脚小脚动起来 小脚小脚跑起来 小脚小脚跳起来)

  1、 请小朋友脱下自己的鞋子和袜子,加上顺口的儿歌:缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子,然后把鞋子放在鞋架上摆放好

  2、 跟小脚打个招呼吧(小脚你好)认识自己的小脚,数数每只脚有几个脚趾头

  二、把小手藏起来,尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里

  1、尝试之后,说一说自己是怎样把纸捡起来的,很多小朋友说用脚趾头,孩子在玩中学到了知识

  2、老师提问:小脚还有那些本领?

  孩子们积极回答:骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等

  3、 我们的.小脚真能干,抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了,怎么办呢?在这里起到了教育的作用,教育幼儿要勤洗脚,换袜子,要讲卫生。

  4、 以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚,不能光脚踩坚硬得东西,以防伤到我们的小脚。

  三、小脚印

  1、准备多种颜色的彩泥,请小朋友选一种自己喜欢的颜色,印上自己的小脚印

  2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印

  3、穿袜子

  缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子 袜子就穿好了,结束活动

  活动延伸:

  把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看,等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗

  活动反思:

  整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

  小百科:脚,人和某些动物身体最下部接触地面的部分,是人体重要的负重器官和运动器官。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、在游戏中复习所认识的生字、儿歌。

  2、对读书感兴趣

  2、体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带

  2、所学新的汉字大字卡

  3、小镜子

  活动内容:

  (一)、欣赏画面并提出问题

  观察问题:

  (1)图中有什么?

  (2)小娃娃在做什么?

  (3)小朋友们有没有看过镜子?

  收书。出示字卡:听音乐收书。

  常规要求:从后往前传,常规同发书。

  (二)、听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

  常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

  (三)、出示大范例,幼儿跟读。

  老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

  (四)、游戏

  小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

  游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的'基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了? )

  游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

  游戏三:我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

  (五)、结束活动

  宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

小班教案 篇4

  目标:

  1.感知萝卜的特征,知道萝卜的品种以及简单的食用方法。

  2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。

  3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。

  4.引导幼儿积极与萝卜互动,体验活动的乐趣。

  5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  准备:

  1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干,原味萝卜片每组一盘。

  2.记录表一张(如图),红、白、绿色纸片人手一份。

  过程:

  一、萌发探索萝卜的兴趣

  师:今天老师为你们带来了五位好朋友,我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶,谁来帮帮我?贝贝来,准备好了,嘿哟嘿哟!好像还是拉不动,晶晶来,冬冬也来,月月也来,抱紧了,嘿哟嘿哟!哎呀,请出来什么了?

  幼:萝卜。

  师:大家向萝卜问好。

  幼:萝卜好!

  师(模拟萝卜口吻):小朋友们好!

  二、感知萝卜的特征

  师:你们选一个萝卜,看一看萝卜长什么样?

  幼:尖尖的。

  幼:有的圆,有的尖。

  师:我这里有一个大大的萝卜,我们一起看看它上面是什么?

  幼:叶子。

  师:叶子是什么颜色的?

  幼:绿颜色的。

  师:手摸在绿绿的叶子上有什么感觉?

  幼:软软的。

  幼:毛毛的。

  师:叶子的下面是什么?

  幼:叶子下面是萝卜。

  师:萝卜摸上去有什么感觉?

  幼:冷冷的,滑滑的。

  幼:粗粗的。

  师:老师的萝卜是长长的,你们的萝卜呢?

  幼:短短的。

  师:看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么?

  幼:须须。

  师:你们的萝卜有没有须须?

  幼:有。

  幼:没有。

  师:有的有,有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗?

  幼:泥里。

  幼:土里。

  师:其实,这个萝卜就是一个大大的根,它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔,是不是?

  幼:就叫拔萝卜。

  师:你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮?

  幼:萝卜的皮。

  师:萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的,你们的呢?

  幼:红色的'。

  幼:白色的。

  师:有红色的萝卜,白色的萝卜,还有吗?

  幼:我的萝卜皮是花花绿绿的。

  师:白色皮的萝卜叫什么萝卜?

  幼:白萝卜。

  师:红色皮的萝卜叫什么萝卜?

  幼:红萝卜。

  师:绿色皮的萝卜叫什么?

  幼:绿萝卜。

  师(出示胡萝卜):这个萝卜的皮是什么颜色的?

  幼:橘黄色的。

  师:它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么?

  师:请把红萝卜举起来。

  师:请把白萝卜举起来。

  师:请把绿萝卜举高。

  师:大家已经认识了自己手里的萝卜,如果我们想知道别人的萝卜是什么样的,怎么办?

  幼:换一下。

  (幼儿互相交换观察萝卜。)

  师:现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗?

  幼:不一样。

  师:萝卜闻起来有什么味道?

  幼:香香的。

  幼:辣辣的。

  幼:臭臭的。

  师:刚才我们认识了萝卜皮,谁知道萝卜肉在哪里?

  幼:在皮的里面。

  师:下面我们来做个游戏。你们看,这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么?(逐一指点表上内容并提问。)

  幼:白萝卜。

  幼:红萝卜。

  师:这个呢?

  幼:问号。

  师:问号表示什么?

  幼:表示"不知道"。

  师:问号表示我们要猜想的东西,一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。

  师:这是什么?

  幼:眼睛。

  师:"眼睛"表示什么?

  幼:看到的东西。

  师:一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片,我说一种萝卜,你们觉得它的肉是什么颜色的,就把什么颜色的卡片举得高高的。

  师:第一个问题:请问白萝卜的肉是什么颜色的?想好了就举卡片。

  师:老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色,有三个小朋友举的是红颜色,还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。

  师:为什么你举白颜色卡片?

  幼:因为它的皮是白颜色的。

  师:到底白萝卜的肉是什么颜色的?我们一起来看看。

  师:(掰开白萝卜)是什么颜色?

  幼:白色。

  师:刚才许多小朋友猜对了,我们把白色卡片贴在哪里?

  幼:"眼睛"下面。

  师:红萝卜的皮是红颜色的,那么它的肉是什么颜色的呢?想一想,你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)

  师:现在请一个小朋友掰开红萝卜,看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。

  幼:白色。

  师:原来也是白色的!那么把白色卡片贴在哪里?

  幼:"眼睛"下面。

  师:这个萝卜的皮是绿色的,它的肉是什么颜色的呢?

  (幼儿说白、红、绿的都有。)

  师:(掰开绿萝卜)是什么颜色?

  幼:红色。

  师:对,红色。皮和肉的颜色不一样。

  师:胡萝卜的肉是什么颜色的?

  (幼儿的说法不一。)

  师:(掰开胡萝卜)是什么颜色?

  幼:橘黄色。

  师:皮和肉的颜色一样吗?

  幼:一样。

  师:原来有的萝卜皮和肉的颜色一样,有的萝卜皮和肉的颜色不一样。

  三、品尝萝卜的味道

  师:你们吃过萝卜吗?

  幼:吃过。

  师:萝卜的味道是怎么样的?

  幼:像皮的味道。

  幼:像叶子的味道。

  幼:有点臭臭的。

  幼:甜甜的。

  师:萝卜可以怎么吃?

  幼:洗洗吃。

  幼:烧烧吃。

  幼:煮着吃。

  师:现在老师请你们吃萝卜,你们看看是什么萝卜?每个萝卜片上都插了牙签,请你们尝一尝,尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。

  幼:有点酸酸的。

  幼:有点水。

  师:这个小朋友觉得萝卜里面有水分。

  幼:甜甜的。

  师:现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝,好不好?

  评析:

  认识萝卜虽然不是一个新课题,但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅,层次分明,适合小班幼儿的水平,孩子们一直处于积极探索的状态之中。

  1.多通道感官参与。教师根据小班幼儿的年龄及思维特点,让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说、亲手掰开萝卜等活动中,充分感知萝卜的特征。

  2.渗透"做中学"理念。教师借助记录表提出问题:"红(白)萝卜的肉是什么颜色的?"让幼儿猜测、记录→动手试验、记录→表达交流。在活动过程中,幼儿亲历了科学探究的过程,体验到了发现的乐趣。

  3.巧妙运用记录图表。教师为小班幼儿设计了一张集体记录表,用""表示猜测的萝卜肉的颜色,用""表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既适合小班幼儿操作,又暗含了科学探究的本质:只有自己实验探究才能得出科学的结论。

小班教案 篇5

  【教育活动目标】

  1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时,可能会有危险。

  2.知道鞋子不舒服时要及时告诉老师,并知道离队整理。

  3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  【活动准备】

  1.一双幼儿穿的鞋子。

  2.多媒体教学资源:《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

  【活动过程】

  1.教师说谜语《好朋友》,请幼儿猜谜语。

  谜面:两个好朋友,见面不分手,要来一块来,要走一块走。如果穿对了,它们头靠头,如果穿错了,它们把头扭。

  提问:请小朋友猜一猜,这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底:鞋子)

  幼儿猜出谜语后,教师出示一双幼儿穿的鞋子,请幼儿一起学说谜语。

  2.教师和幼儿做游戏,引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

  (1)游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

  玩法:教师以鞋宝宝的口吻说:“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说:“我就跟你这样做。”模仿老师的`样子去做。站起来走走试试,穿这样的鞋子走路感觉会怎样?

  (2)组织幼儿说一说:这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?

  (3)教师小结

  当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时,脚丫走起路来就会觉得不舒服,还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

  3.引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师,并学习离队整理。

  (1)请幼儿说一说:鞋子没穿好,小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢?可以请谁帮帮你呢?如果我们在排队走的时候,你的鞋不舒服了,马上蹲下来整理,会不会有危险?应该怎么做?

  (2)教师小结

  在我们走了之前,要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了,两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好,小脚丫不舒服了,要赶紧停下来,离开队伍,再把鞋子穿好,还可以赶快告诉老师,请老师来帮助你。

  4.学说儿歌《宝宝和小鞋》。

  (1)教师根据儿歌内容自编动作,一边表演一边朗诵儿歌。附:儿歌

  宝宝和小鞋

  小红鞋,脚上穿。

  粘扣松,掉路边。

  回头找,反着穿。

  小鞋急,大声喊。

  “穿反啦,有危险。”

  宝宝换好鞋,露出小笑脸。

  (2)引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

  【活动延伸】

  告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子,以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。

  2、通过故事的感染,学说其中的象声词。

  3、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。

  活动准备:

  故事:小猪变干净了

  活动过程:

  1、教师讲述故事:小猪变干净了。

  师:今天,我们来说个故事《小猪变干净了》,大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事,幼儿认真倾听后,说说:你喜欢前面的'小猪还是后面干净的小猪?为什么?

  2、幼儿学说故事中的象声词。

  师:小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说:洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。

  师:我来说,你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着,小朋友说,教师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词,教师模仿幼儿的动作,做小猪洗澡的动作)

  3、迁移故事中的情感,乐意做个爱干净的小朋友。

  4、师:你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?

  教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。教师说:我要来闻一闻,看看你们是不是真的很干净,变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边,用鼻子闻闻)。最后,教师说:大家都很干净,有香香的味道,但是有的小朋友衣服没有换,还不够干净,希望你们都变成最干净的小猪。

  故事:小猪变干净了

  猪妈妈有一个小猪,最喜欢在泥土里玩,他经常在泥土中滚来滚去,弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡,他说:“不好不好。”妈妈喊他换衣,他说:“不好不好。”

  有一天,小猪去找朋友玩,可是朋友们都说,“你太脏了,我们不想跟你玩。”小猪非常伤心,就回到了家,他大声对妈妈说“妈妈,我要洗澡,我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面,一边洗一边说:“洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。”他太开心了,洗完澡,他说:“我要换衣服。”他一边穿干净的衣服一边说:“穿穿穿,真高兴;穿穿穿,真高兴。”

  他穿上了干净的衣服,朋友们都来和他玩了。大家真开心呀!

小班教案 篇7

  一、问候时光

  活动目的:

  1、体验与人交往的乐趣。

  2、学会说“我叫××”“老师好”。

  活动过程:

  1、 教师出示靠垫

  师:宝宝们,看,今天老师给你们带什么来了?

  ——引导幼儿和老师一起认识靠垫,学说靠垫

  师:靠垫宝宝今天见到你们可高兴了,它和你们打招呼呢:宝宝们好!宝宝们,你们应该怎么说呢?

  ——引导幼儿介绍自己的姓名

  家庭延伸:在日常生活中,帮助宝宝主动的与别人打招呼。

  二、快乐时光:《靠垫变变变》

  活动目的:

  1、喜欢与家长一起念儿歌。

  2、能跟着老师做简单动作。

  活动过程:

  1、教师示范儿歌:《靠垫变变变》。

  师:宝宝们真棒,刚才都能大胆的和靠垫宝宝们打招呼了,现在靠垫宝宝也要和宝宝们一起玩个变变变的'游戏。

  2、幼儿跟着老师边念儿歌边用靠垫做动作

  ——在活动中,家长协助幼儿某些动作,如将靠垫背在背上

  3、家长鼓励宝宝到前面来自己表演。

  家庭延伸:在日常生活中,可以让宝宝边念儿歌边做动作,让宝宝感受念儿歌带来的快乐。

  三、音乐时光:传靠垫

  活动目的:

  1、初步感受音乐的快慢

  2、能够用传递动作的快慢来表现音乐的快慢

  活动过程:

  1、宝宝试着围圈传递靠垫

  2、第一次听音乐传递靠垫,在快慢处教师做提醒,并请家长协助在传递中加快速度和放慢速度。

  3、幼儿第二次试着游戏,让宝宝自己听音乐来改变动作

  家庭延伸:家长可在家玩类似的游戏

  四、蒙氏生活教育活动:撕纸花

  活动目的:

  1、体验撕的乐趣

  2、训练宝宝手眼协调的能力。

  3、发展宝宝的小手肌肉。

  活动过程:

  1、出示操作材料进行示范。

  师:看,老师这有也有一个靠垫,可是没有花纹,现在老师这有许多的漂亮的花朵,让我们把这些飘亮的花朵给撕下来,呆会给靠垫粘上。

  ——教师示范撕的技巧

  2、宝宝自己取材料进行操作。

  3、家长指导和帮助,并及时鼓励宝宝。

  家庭延伸:家长尽量让宝宝自己动手操作,培养宝宝的独立性。

  五、艺术时光:贴画:《美丽的靠垫》

  活动目的:

  1、体验贴画的乐趣。

  2、学习粘贴的技能

  活动过程:出示空白靠垫

  师:看,现在让我们把小花给靠垫给粘上,然后给它图上漂亮的颜色

  2、向宝宝演示粘贴和涂色的过程,提出要求。

  3、宝宝操作,家长指导。

  4、将完成的作品贴在展示板上,供大家欣赏。

  家庭延伸:家长在家可以指导宝宝正确的姿势。

  六、健康时光:体能游戏:《走小路》

  活动目的:

  1、喜欢参加集体游戏。

  2、能大胆参与游戏,培养幼儿的身体协调能力

  活动过程:

  1、幼儿将靠垫围成1圈

  师:宝宝们,靠垫现在要来开火车了,快让我们把靠垫一个跟一个围成一个圆圈吧!

  ——幼儿操作

  2、幼儿挨个从靠垫上走过去

  师:乌,开火车了,宝宝们跟着老师的火车头走吧

  ——引导幼儿从靠垫上一个个踩过去

  3、引导幼儿从靠垫上跳过去

  师:现在让我们学小白兔从靠垫上跳过去

  ——幼儿游戏

  4、 游戏:夹靠垫

  ——家长和孩子面对面夹着靠垫行走

小班教案 篇8

  设计意图:

  小班的幼儿年龄小,喜欢运动,但运动的自控能力差,幼儿之间经常发生身体的碰撞,本来碰的也不疼,他们却总是委屈的哭着来告状:“某某小朋友碰着我了。”这使我想起我小时候玩的一个民间游戏“碰一碰”。我决定给他们上一节“碰一碰”的游戏课。让他们在碰撞的过程中找到乐趣,找到友谊,体验与同伴合作的快乐。

  活动目标:

  1、感受音乐节奏并按其节奏运动。

  2、学会创作不同的动作方式达到与同伴“碰”起来的目的。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。

  活动重点:

  学会创作不同的有趣的“碰撞动作”,对听到的指令做出迅速、准确的反应。

  活动准备:

  “碰一碰”的音乐磁带。

  活动过程:

  1 、让小朋友们一起听歌曲“碰一碰”,熟悉音乐旋律。

  “找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰肩膀,碰肩膀。”

  2、讲解游戏规则

  当歌曲唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”时,幼儿可根据音乐旋律走步或跑步,边走边找一个好朋友并肩站好。当歌曲唱“碰哪里?”时,小朋友要注意听老师指令。当歌曲唱到“碰肩膀,碰肩膀”时,幼儿要迅速做出动作。

  3、示范游戏动作。

  请一个小朋友们与老师一起做示范表演。边唱儿歌“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰肩膀,碰肩膀。”边踏着节奏做动作。让幼儿有一个初步的印象。

  教游戏动作时,要求幼儿一定在乐曲的伴奏下合拍做动作。告诉幼儿老师说出碰的部位后,一定要迅速的`做出动作,以锻炼幼儿反映的灵敏性。

  4、 鼓励幼儿大胆发明更有趣的动作,如屁股碰屁股,脸蛋碰脸蛋等。告诉幼儿“相碰”要亲切,用力有分寸,不要做过分或有危险和不友好的动作。

  5、 教育幼儿广泛与同伴交往,以促进幼儿社交能力的发展,培养幼儿之间合作的能力。

  活动反思:

  上完这节游戏活动后,小朋友们不再为碰撞来告状了。他们都把碰撞作为游戏,并创新了很多有趣的动作,如鼻子碰鼻子,小手碰小手等。玩的不亦乐乎。但要经常提醒幼儿“相碰”要亲切,用力有分寸,不要做过分或有危险和不友好的动作。

小班教案 篇9

  设计意图:

  小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的,他们每天用手做许多事情,对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此,我选择并设计了这个活动。

  活动目标:

  1、激发幼儿参与游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。

  2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。

  3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。

  重点难点:

  重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

  难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

  活动准备:

  1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

  2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿非常开心,都十分乐意参与到活动中去,既集中了幼儿的'注意力,又使他们对小手产生兴趣。)

  2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿知道手能做许多事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用,了解并认识了自己的小手,也非常喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。)

  3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。

  (1)教师示范。如:我的小手变变变,变成小猫喵喵喵;我的小手变变变,变成电话呤呤呤。

  (2)鼓励幼儿大胆表现,用小手表现出各种不同的事物,小朋友们一起变一变。如:手X、小兔子、照像机等。(每个孩子都有一双小手,小手就是他们现成的学具,对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣,所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入,也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩,他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去,幼儿的表现是愉悦的、主动的,快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实,难点得到突破。)

  4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

  (1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。

  (2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

  (3)作品展览,让幼儿观察,引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画,变成美丽的小手印画。(教师的示范起到了重要的作用,孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印,使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上,通过想像和教师的添画,变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋,体验到了小手变变变的快乐。)

  活动延伸:

  鼓励幼儿求异,继续玩“小手变变变”游戏,并可编成儿歌让幼儿表演。

  活动反思:

  整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨,在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,像孩子的一个朋友一样,创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动,使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说,让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。

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