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《赵州桥》的教案

时间: 2021-05-29 19:05:37 教案大全

最新《赵州桥》的教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的最新《赵州桥》的教案,希望对大家有所帮助。

  《赵州桥》的教案1

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。

  3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  教学重点

  学习围绕一个意思写一段话。

  教学准备:

  课件

  一、谈话导入

  我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥,又领略过高端、大气、上档次,具有现代元素的桥。(边说边出示幻灯片)今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史,历经无数风吹雨打,而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。(板出课题)

  二、教学过程

  (一)整体感知课文,思考:赵州桥给你留下了怎样的印象。

  (雄伟、坚固、美观)

  (二)学习第二自然段,感受赵州桥的雄伟。

  1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟,请大声读一读这一段。

  具体表现在哪些语句,请用自己喜欢的方式画下来。

  2、找生读,并且出示课件,帮助理解。

  3、在描写赵州桥雄伟时,作者作用了一系列的数字,你们知道这是什么说明方法吗?(列数字,好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。)

  过渡语言:这座长50多米,宽9米多,全部用石头砌成,没有桥墩,横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥,让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。

  (三)赵州桥为什么如此坚固呢?(出示幻灯片)

  理解“创举”(古人聪明)

  (四)学习美观。

  1、了解过渡句,起承上启下的作用。(前一句总结上文,下一句引出下文)

  2、从哪些语句感受到美观,画下来。

  3、齐读,找生读。

  4、结合图片背诵。

  5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。

  (五)学习第一自然段。

  正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观,因此才被称之为世界闻名。

  默读第一自然段完成幻灯片用练习。

  赵州桥世界上享有如此高的地位,离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺,身为炎黄子孙,让我们带着对古人的敬仰,一起来阅读最后一自然段吧!

  三、课外拓展

  同学们,你们知道吗?赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”,你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”?(出示幻灯片)

  四、学习围绕一个意思写一句话

  天上的云,真是千姿百态,变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中;有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着;还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森,刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时却又是乌云密布,大雨倾盆。

  五、小练笔

  1、秋天的庄稼美丽极了。

  2、我的妹妹聪明可爱。

  六、板书设计

  11赵州桥

  雄伟坚固

  →智慧

  →才干

  美观

  《赵州桥》的教案2

  教学内容:

  这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

  教学目标:

  1、认识10个生字,。理解积累“设计、杰出、雄伟、横跨、创举、历史、坚固、美观、宝贵、遗产”等词语。

  2、指导朗读课文,了解赵州桥的设计特点及历史价值。

  3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  教学重难点:

  引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容,了解赵州桥的历史价值和思想意义;背诵第3自然段。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  我国是世界上四大文明古国之一,中华民族是一个具有杰出智慧和才干的民族。四大发明—指南针、造纸术、印刷术、火药享誉世界,而石拱桥在世界建桥史上同样是一个创举。今天我们就来学习《16、赵州桥》(板书课题)。

  【设计意图】:由祖国的骄傲引出赵州桥激发学习兴趣。

  二、学习生字:

  为了更好的学习课文,我们先来学习本课的生字词。

  1、全班读上课前板书好的生字词:赵州桥、洨河、安济、设计、杰出、历史、横跨、坚固、雕刻、缠绕、前爪、抵抗、智慧、创举

  2、指名读,指名评价。

  3、了解多音字爪(鸡爪)(鹰爪)。

  4、质疑解答词语的意思。

  【设计意图】:有重点地识字,词语认读为准确读文做好铺垫。

  三、初读课文,整体感知:

  1、全班齐读。读了这篇文章,赵州桥给你留下怎样的印象?

  2、在本文中,哪句话概括了赵州桥的特点?(板书,赵州桥不但坚固,而且美观。)

  3、作者在哪一段描写了赵州桥坚固?

  【设计意图】:问题的设计既复习了上节课的内容,又为下面的学习做好铺垫。

  四、指导学习第2自然段。

  1、范读并思考:从哪些地方看出桥很坚固?

  2、通过投影片演示了解桥长、桥宽、以及设计特点,

  (1)出示图片请用文中相关的语句来介绍。

  (2)重点理解“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

  “创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举,“这种设计”是指怎样的设计?

  (3)这种设计有什么好处?练习“既……又……”句式说句子。

  4、多种形式朗读第2自然段。

  【设计意图】:多种形式地朗读,学习文章的说明方法,体味本课优美的语言,让学生在学习的过程中主动解决问题,有效地进行学习。结合图片欣赏,变文字为直观,使学生有身临其境的感觉真正领会赵州桥的特点。

  五、指导学习第3自然段。

  1、学法指导:

  (1)找段读:哪一段写赵州桥美观?

  (2)找句读:哪些句子写出赵州桥美观?

  (3)结合图片以及课前资料同桌互相学习

  栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。

  2、轻声读课文,自学讨论:

  3、教师总结,组织汇报。

  4、再次有感情朗读并说说分号的作用

  5、反复朗读。

  【设计意图】:

  “授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导,培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点,采用“举一反三,扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段,教师点拨,使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法,然后让学生运用这一方法学习第三段,旨在教学生乐学、会学通过各种形式的读,读中理解,读中体会。

  六、学习第1第4自然段。

  是啊,就是这样一座雄伟,坚固,美观的桥是由谁设计建造的呢?

  (1)自由读第一自然段一知道了什么?

  (2)“世界闻名”什么意思?“一千四百多年”说明什么?有什么感想?

  (3)通读全文联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的`历史遗产”又是怎么理解的。

  七、指导朗读。

  赵州桥闻名于世,是我们国家和民族的骄傲,带着你自己学习后的感情再一次朗读课文,体会作者的思想感情。

  【设计意图】:由整体到部分,再由部分到整体引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,激发学生民族自豪感,和爱国热情。

  八、我国劳动人民的智慧是无穷无尽的,不仅是在古代,在当今现代更有许多杰出的建桥。

  (图片展示现代化桥梁。)

  七、总结全文,板书。

  赵州桥

  劳动人民智慧才干 坚固 石头砌成 大小桥洞 既……又……

  雄伟 无桥墩横跨37米

  我国宝贵历史遗产 美观 精美的图案

  《赵州桥》的教案3

  一、教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  (3)积累课文中生动的语句。

  2、过程与方法:

  在读中理解内容,了解赵州桥的不平凡。

  3、情感态度与价值观:

  了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  二、教学重点:

  学写14个生字。通过理解词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

  三、教学难点:

  通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  四、课前准备:

  ①多媒体课件。

  ②生字生词卡片。

  ③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

  五、教学课时:

  两课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、情境导入

  ①播放课件:昔日的洨河风光。

  ②谈话导入。

  洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。

  ③板书课题。齐读课题。

  二、初读感知

  ①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。

  ②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。

  ③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

  三、自主感悟

  ①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?

  ②汇报交流。

  学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

  A、画一画赵州桥的结构示意图。

  B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

  C、朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。

  ③引导小结。

  通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?

  ④播放课件:赵州桥今日风貌。

  四、识字学词

  ①用生字卡片抽读生字。

  ②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

  ③指导写字。

  A、分类指导,教师范写并提示。

  左右结构:部、横、跨、栏、设

  上下结构:参、坚、案、贵

  独体字:爪

  b、学生写字。

  C、学生写完后,选取有代表性的展示、评议。

  五、布置作业

  ①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。

  ②搜集桥的图片和文字资料。

  第二课时

  一、复习巩固

  ①听写词语。

  听写后,同座互相批改。

  ②用自己的话说说赵州桥的特点。

  二、朗读体验

  ①有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。

  ②试着背诵自己喜欢的部分。

  ③抄写自己喜欢的语句。

  三、扩展交流

  展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。

  四、小结

  启发学生热爱劳动人民,从小学好本领,将来为建设祖国出力。

  五、布置作业

  1、有兴趣的,可完成课件选做题。

  2、摘抄第三自然段生动的词句。

  3、背诵文中自己喜欢的部分。

  板书设计:

  美观

  雄伟坚固

  赵州桥

  劳动人民的智慧和才干

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