美术教案

时间:2022-02-05 16:34:45 教案大全 我要投稿

【热门】美术教案范文10篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的美术教案10篇,希望能够帮助到大家。

【热门】美术教案范文10篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、以画家齐白石为突破口,学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。

  2、开拓学生的审美视野,增长知识,陶冶学生的审美情操,提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。

  3、培养学生的民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。

  教学重点:

  了解齐白石的生平事迹,欣赏齐白石的作品,讨论、评述其艺术表现形式和特点。

  教学难点:

  通过本节课的学习活动,提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。

  教学过程:

  1、创设情境,表达感受。

  (1)教师出题《虾》,请学生根据自己日常所见,进行不拘形式的绘画创作。

  (2)教师出示齐白石的作品《虾》,分析齐白石绘画艺

  课堂随笔

  术的特点。

  教师提问:作者是谁?说说你对这幅作品的印象。 师生讨论:与自己的作品进行比较,齐白石的作品巧妙在哪里?

  2、引导欣赏,加强体验。

  (1)齐白石画的虾与真虾有什么不同?你为什么喜欢他的作品?作品表现了什么样的美感?师生讨论上述问题。

  (2)齐白石说:“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗,不似为欺世。”艺术忠于现实,绘画重抒情达意。

  (3)讲解齐白石的生平:出生穷苦,自学成才。 (4)出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。

  (5)师生讨论对作品的感受,深刻理解大师人格与艺术的魅力。

  3、布置作业,表现感受。

  请学生利用所掌握的中国画绘画知识,想一想、说一说如何进行

  《蛙声十里出山泉》的创作。 4、展示作品,学习评价。

  (1)学生展示自己的创作,并互相评价。

  (2)提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,

  与众不同;③作品造型语言的表现是否统一等。

  5、提供课题,研究拓展。

  请学生认真阅读教科书上有关齐白石的资料及作品, 进一步理解他的'艺术风格。 课后反思:

  课堂随笔

  教学目标:

  1、学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

  2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。

  3、 鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。

  教学重点:

  运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画

  教学难点:

  怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程:

  一、组织教学:检查学生是否带好学具,多媒体是否正常。

  二、导入:农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧!他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。

  他们用画笔表现出我们的新时代、新生活, 三、学习新课:介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭示课题:《农家乐》。

  四、欣赏、评价课本图片。 1、《打井》。 2、《养牛专业户》。 3、《鱼塘》。 4、《打菜籽》。 5、《奶牛场》。 6、《采茶》。

  五、学生作业:画一画—把你看到的农民劳动情景画出来。

  六、作业展示,课后反思:

  教学目标:

  1、欣赏各种有特色的建筑,让学生感受建筑之美,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  2、了解模型制作的有关知识, 3、培养学生大胆设计、制作的能力,通过小组合作的形式,把自己的设计思想与同伴交流,并选用各种材料进行新家园模型的制作。

  教学重点:

  在小组合作学习 、交流的过程中关注学生的表现,让学生体验设计和动手制作的快乐。

  教学难点:

  学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。

  第一课时

  (一)导入:

  近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化,人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园,在蓝天下显得格外美丽。这就是我们的新家园。

  (二)说一说:请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。(学生踊跃发言,教师适时提出表扬)

  (三)看一看:

  欣赏课件,教师引导学生观察各种有特色的建筑,让学生感受建筑之美,激发学生创作的热情。教师:瞧!咱们新家园的房子多棒——有几十层高的摩天大厦,也有典雅精致的花园别墅,有欧洲风格的城堡,也有现代化的居民小区。同学们,你想成为一名小小建筑师,为我们的新家园出份力吗?就让我们一起来动手做一做吧!

  (四)想一想:(设计草图)

  小组合作,讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。 教师提示具体从以下几方面入手:

  房子是什么形状的:方的、圆柱的、三角形或者不规则形?

美术教案 篇2

  一、教学目标

  本课不是从传统的角度介绍各个画种,而是以材料来区别不同的画种,力求使学生明白画种的不同,是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进,美术材料也在不断地出现新的变化,新的材料会带来新的审美观念。

  二、教学重点和难点

  (一)重点:欣赏课本的图片,并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片,进行美术作品制作材料的分析。

  (二)难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

  三、课前准备

  (一)教师准备一些不同画种的材料实物,如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给学生传看。

  (二)教师讲课、学生练习用的多媒体课件,师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。

  四、教学设计

  学习内容

  学生活动

  教师活动

  对美术不同种类的了解。了解材料与画种的关系,向学生展现出美术世界的广阔,使他们能对美术种类有一个正确的判断。

  同时,使学生对各个美术门类,其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。

  通过欣赏、感受、体验美术作品,对美术的种类有初步的了解。对美术材料与画种的关系有初步的认识。,

  以分组讨论的形式,进行探究性学习,要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围。本节课的探究题目为:“是什么决定了美术门类的不同?”

  请学生观看录像及图片资料。组织学生分组讨论“是什么决定了美术门类的不同?” 引导学生查找资料。

  教师应抓住材料与画种的关系,使学生对美术种类有一个正确的判断。对各个美术门类,其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。

  教学过程设计

  (一)用探究性学习方式学习

  探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围,要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为:“是什么决定了美术门类的不同?”

  1.教师放映幻灯或者录像片,向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围,引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部,让学生看出不同画种的效果,甚至能够看出不同的材质。

  2.回到课本上的图片,具体地分析每幅作品由于材质的不同,使得美术作品效果截然不同(以学生的自行探讨为主,教师适当地加以补充)。如将《父亲》和《秋瑾》对照,同样是画人物,它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感等方面相小对照)

  3. 如果有条件,教师给学生准备一些不同画种的材料实物,像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。

  4.教师设计一些类似智力测验式的思考题,看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”,一边看作品,一边正确地找出作品使用的材料。课前,师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》,学生乙找出版画用的`材料;学生甲出示卡片——“浮雕”,学生乙就要指出书上图片中的浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片,学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。

  5.为了检验学生掌握知识的程度,还可以从课本之外找一些图片,让他们做出分析和答案。

  6.找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告,就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解,但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动,使学生进一步地学习知识,为他们创造探究性学习的实践机会。

  五、教学点评(教学反思)

  让美术学习与学生的生活经验相链接,在现代教育中是非常值得提倡的。传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课,教师一般对美术的概念、种类,作品的内容、形式等角度全面分析作品,学生只是被动的接受。在许多的教师眼里,作品的意义、表现手法在美术史中有了一些定论,学生没有必要再进行参与。新的课程标准带来了新的教育观念,提倡感受和体验,提倡自主、合作、探究性学习,在欣赏课上,就一定要有与之相适应的学习方式。当前,教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中,努力进行教学实践,把教育新理念落到欣赏教学的实处。

  本课强调学生通过探究性的学习方式进行研究学习。要为学生创设一种学习、探究的氛围,要有探究的课题。.教师要利用多媒体教学手段,向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围,引起学生的学习兴趣。本课还应强调学生通过对美术作品直接的感受和体验自主学习,引导学生观察作品的细部,让学生看出不同画种的效果,甚至能够看出不同的材质。使学生能够独立、正确地从美术作品按工具材料分类的角度认识美术作品的门类。

美术教案 篇3

  课时:2课时

  课堂类型:造型 表现

  教学目标:参考交通图的表达方式,绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

  教学重、难点:

  1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物,能清楚地辩认方向。

  2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课

  1、 导入:

  师:小朋友,在我们生活的城市中有许多道路,每条路都有不同的名字,你知道我们学校所在的路是什么路吗?

  2、新授:

  (1)我们从自己住的地方来上学,你住的地方又是什么路呢?

  (2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路,这些路四通八达,你是怎样记得这些路的?

  (路牌、两边的建筑、路口等)

  师小结:对,这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路,那如果你去到一个陌生的地方,或是有外地朋友来,可以用什么办法记得道路和地点呢?

  3、 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢,首先你要能说出身边环境中的一些明显的'重要的道路和转弯,还有比较大的建筑物,让我们从学校到家的过程画起吧。

  三、学生作业,教师辅导

  以学校为中心,画出往各人家的路线,出了校门往何处去,画出主要的标志性建筑和路口的景物,重点画出家与学校。

  四、作业讲评:请学生介绍学校到家的路线图。

  五、拓展:尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

美术教案 篇4

  教材分析:

  本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感,培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉马尔》,目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感,感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅,既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品,给师生比较大的选择空间。同时,学生在作画过程中也可以参考。

  教学目标:

  1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。(知识与技能)

  能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。

  2、通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。(过程与方法)

  3、通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。(情感态度与价值观)

  培养学生的创新精神和合作意识。

  教学重、难点:

  重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。

  难点:如何运用不同种线条表现美感。

  教学过程:

  一、寻找线条,故事导入

  1、小蜗牛去奇妙的旅行,邀请四个小朋友陪同,谁愿意呢?展示小蜗牛爬行的痕迹,引出四种不同的线条,导出课题。

  2、学生分组到前面找到的线条,说出名字?(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线)不同线条给人不同得感受。出示课件

  3、小小的线条真神奇,能变换出这么多种,今天我们就用这些会变的.线条上一节有趣的绘画课。

  4、课件欣赏:建筑物、动物身上的线条

  二、描绘线条

  1、刚刚我们看到了那么多线条:直线(建筑)挺拔、曲线(雪景)飘渺、折线(建筑)坚硬、弧线(彩虹)柔美、立交桥(螺旋线)旋转。看来线条还真是到处都有。那么,你能不能试着画画呢?

  2、比一比,看看哪一组画的最棒。

  3、进行小组评比。

  三、应用线条

  1、线条千变万化,在生活中随处可见,你来说说我们在利用线条的时候,怎样进行排列?

  2、播放课件:

  (1)欣赏线条动画“神舟七号”飞行。

  (2)欣赏艺术作品:线条肖像画:毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。

  (3)《苗族蜡染图案》

  有秩序、有变化、线条流畅,给人以装饰美感

  小结:线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受,好,那我们作画得时候也要注意这几点。

  四、表现线条

  刚才同学们看了这么多学生作品,你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗?那就要同学们多练习啦!这节课我请同学们当一回设计师,你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。

  五、展示作业

  1、学生自评互评:哪一幅作品线条比较突出?为什么?哪一幅需要改进?

  2、通过学习你有哪些收获?

  六、小结

  通过这节课学习,我们认识了线条朋友!它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面,还使我们的生活多姿多彩。

美术教案 篇5

  一、《走进微观世界》教材分析

  遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念,《走进微观世界》培养他们敏锐的视觉意识,对视觉现象和美术作品能做出积极的?穴或许还应该是独特的?雪反应,《走进微观世界》发展感知能力和形象思维能力?熏提高综合思维水平,形成创新精神和技术意识。教材在“造型·表现”学习领域设置了这一单元的课程,通过微观世界的形式美感的启迪,学习和运用艺术造型的基本知识。 初中美术教案9年级上:05课 走进微观世界

  学习活动的设置分三个步骤展开:欣赏微观图片呈现的形式结构美感,通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像;观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片,感受微观世界的现象,并通过记录、想像、设计基本形,组合形状构图等一系列的工作,进一步发现和探究图形的奥秘;采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现,在不断认识、想像的.基础上,运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。

  “评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开,便于学生自评或互评。

  “资料库”摘录了有关名词术语的解释。

  “学习大空间”从宏观和微观两个方面出发,列举了自然形态和人工形态的图片,讲解了它们之间的区别和关系,帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。

  本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角,启发他们关注自然形态,开阔视野,发挥想像,探究和思考图形结构的规律。通过学习活动,进一步认识自然,对丰富的视觉形象产生兴趣。在教学实施过程中,力求帮助学生在物质结构的基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系,并归纳出方法,用以创造新的图形。

  二、教学目标

  *发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感,探究自然结构与图形结构的共同规律;根据自然现象进行想像和表现,创造性地运用简单元素构成图形。

  三、教学思路

  1. 教学题材

  教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式,呈现了自然形态的基本特点。与艺术作品比较,说明人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。

  基本形体的设计与变化组合的学习活动,引入平面构成和立体构成的一般方法,通过绘图和制作的技能学习,掌握分割、集聚、插接等造型技能,体会自然形不仅可以作为模仿的对象,而且还可以作为功能、构造和美的形式(对称、比例、调和、平衡、对比)的范例。从而领悟研究自然形态的生成过程,即可了解形态的本质的道理。

  2. 教学组织

  课前准备多媒体演示课件,包括教学所需图片文字、动画示意,最好有影片资料,学生用绘画或立体制作的工具材料等。欣赏活动在老师的引导下展开,立体制作活动可以分小组进行。教学过程中发挥班干部的作用,每组选定负责人。

  3. 教学策略

  按照学习活动的设计,这一单元的教学可以分两个课时进行。

  第一课时从关于“形态”的话题开始,运用实例解释“形态”的词义,引起学生的注意。通过议论的形式展开师生之间的交流,逐步引导学生发现微观图片中呈现的形式结构美感,表达自己的感受和想像。在这个教学过程中,引导学生通过形式和情感两条线索进行思考。

美术教案 篇6

  活动目标:

  1、结合游戏引导幼儿学画同一方向的曲线(绕圈)

  2、巩固学习正确涂色的方法,一手扶纸、一手握笔。

  3、培养幼儿大胆作画及体验美术活动的乐趣。

  活动准备:彩带(人手一份)、水彩笔 、 幼儿美术用纸

  活动过程:

  一、让彩带跳舞,激发幼儿兴趣

  1、与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动。 (在游戏中感受曲线。 )

  2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。(以绕圈为主。)

  3、引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线。(还能怎样舞动?上下、左右、转圈舞动……)

  二、观察曲线,引导幼儿思考

  1、提问:“跳舞的彩带像什么?”(小虫,蛇,水……)

  “它是怎样动的`呢? 请小朋友用食指画一下它是怎样动的,好吗?”

  2、请幼儿到教室前面画下“跳舞的彩带”的样子。

  三、幼儿作画

  1、出示小蜗牛:“看,有一只小蜗牛要回家。可是他找不到自己的家了。谁能告诉他家在哪?”

  “啊,小朋友真棒!可是小蜗牛还是不知道怎样才能回家。我们把回家的路给小蜗牛画下来,好吗?”(提出要求:要沿着黄颜色的虚线慢慢的、像刚才画彩带一样,一圈一圈的从小房子画到小蜗牛那里)

  2、请幼儿自由绘画,教师巡回指导

  注意:幼儿握笔姿势、保持桌面、身上的干净整洁。

  四、点评作品,结束活动

  1、结合绘画,点评幼儿作品。表扬画得好的幼儿、鼓励有进步的幼儿。

  2、请幼儿拿着自己的画送到娃娃家小蜗牛那里。

美术教案 篇7

  教学目的

  1、学习纸偶的装饰方法。

  2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。

  3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。

  教学重点

  纸偶的装饰。

  教学难点

  纸偶的装饰方法。

  教学准备

  彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

  教学过程:

  一、欣赏

  出示图片,引导学生进行讨论欣赏。

  二、新课

  1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的.?它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:你能用不同的方法把它装饰得更好吗?

  2、课件展示:

  用不同的方法进行装饰。

  用五颜六色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法。

  用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法。

  用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法。

  3、讨论:你们还有更好的方法吗?

  材料:布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶

  方法:绑、粘、剪贴、编.......。

  三、小组合作

  请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,提线纸偶用各种彩纸制作纸偶,并准备简单的背景、道具。然后,演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。

  四、小结

  让同学们用互评的方式评出优秀小组。

美术教案 篇8

  [美术校本课程教案 ]活动教案——--民间故事活动目的:

  1、 理解民间故事所蕴涵的意义。

  2、 收集民间故事一两篇。

  3、 掌握讲故事的技巧。美术校本课程教案活动教案——民间故事

  4、 培养学生热爱民间文化。

  活动准备:美术校本课程教案活动教案——民间故事

  美术校本课程教案,学生用一周时间收集民间故事一两篇。

  课时安排:美术校本课程教案活动教案——民间故事

  2课时

  活动步骤;

  1、 理解民间故事蕴涵的意义。

  2、 学生收集民间故事两篇以上。

  3、 故事交流。

  第一课时

  傻丈夫,美术校本课程教案

  老师(或学生主持人):下面为大家讲一个故事,这个故事啼笑皆非,它却蕴涵着很深的意义。

  老师(或学生支持人)讲故事。同时用多媒体打出故事内容,并且播放街头流行曲《你话我傻》。

  老师(或学生主持人):读了这个民间故事,你觉得故事里的人物怎么样?这个故事仅仅是给人当作笑料吗?说说你的看法。

  学生分组阅读、欣赏、讨论。

  老师(或学生主持人):好,现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果。

  小组代表发表意见。

  老师(或学生主持人):大家都发表了自己组的意见……(小结)。

  老师:我们加田有很多民间故事,大家听到过的有那些,和同学们讲讲。

  学生互讲故事。

  老师:大家回去之后每人收集一两篇的.民间故事,注意要写上收集故事的时间、地点,还要写上讲故事人的姓名。下周的《民间文化》课交流。

  第二课时

  民间故事交流,美术校本课程教案

  老师(或学生主持人):大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论。各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流,并且说说它蕴涵的道理。在讲故事时要注意口气和表情。

  学生分组交流、阅读、欣赏、讨论。

  小组推荐,派代表在班上交流。

  大家评价。

美术教案 篇9

  教学目标

  1、观察、体验美术作品中的节奏感。

  过程与方法

  2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

  情感态度价值观

  培养学生良好的观察习惯,感受生活、作品中的节奏美。

  教学重点:

  对美术节奏的理解

  教学难点:

  用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。

  教学具准备

  教具:课件(贝多芬第五交响曲——命运)、彩纸、剪刀、作品若干。

  学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

  教学过程

  一、感受节奏

  1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

  2、看——两幅绘画作品

  ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的`间隔栽培。

  ⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。

  3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?生……(相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”

  4、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?生……

  5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形。

  二、节奏的运用和表现

  1、欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?全班讨论:生……

  2、师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

  三、表现节奏

  作业要求:

  师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。(师写关键词)

  四、交流感受

  交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

  部指回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏。

美术教案 篇10

  一、活动主题:

  千奇百怪(各种各样样的)杯子(绘画+手工)

  二、活动对象:

  中班(4-5岁幼儿)

  三、活动重点难点:

  重点:回忆联想日常生活中的杯子,根据自己的想象与回忆,描绘出杯子的形状,再结合手工,组成一只自己的杯子。

  难点:幼儿难把握杯子的对称性,线条地把握难度要求更高。

  四、活动目标:

  1.了解杯子的基本造型,感知杯子的丰富和多样。(认知)

  2.喜欢自己设计的作品,感受作品的独特性。(情感)

  3.尝试运用多种形式、手法来设计各种各样造型和样子。(能力)

  4.体验创作的乐趣。

  五、活动准备:

  1.收集不同的杯子实物和有创意的杯子图片。

  2.颜料盒、绘画本(A4纸若干)勾线笔、铅笔、油画棒。

  六、活动过程:

  1.认知杯子的作用,回忆联想生活中的杯子,了解杯子的基本结构。

  教师:我们每天都要喝水,喝水就离不开杯子。你们

  见过什么样的杯子?你们知道杯子有哪些部分吗?(杯子、杯盖、杯身、杯底、杯把)

  2.欣赏杯子,感知杯子的造型。

  (1)出示图片,引导幼儿从杯子的`基本结构来表达。教师:说能来说说,这些图片中的杯子地什么样的?

  (2)教师总结:杯子的杯身有的是粗粗的,有的是细细的,有的是细而长;杯把有的是半圆的,心型的,有的是动物的尾巴;杯身的图案有的是动物,有的是人的头像;等等。

  3.引导幼儿谈论设计有创意的杯子。教师:你准备设计什么样的杯子?杯子的形状是怎样的?杯把是怎样的?你准备在杯身设计什么样的图案?

  七、作品展示

  请幼儿相互说说自己的作品

  教师:请你说说,你设计的这个杯子最特别的地方在哪里?为什么要这样设计?

  八、示范画

  略

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